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听听那冷雨教案

发表时间: 2019-06-06

  听听那冷雨 余光中 一、进修方针: 把握文章宗旨,体味做者感情,进一步丰硕本人的心里世界。 二、沉点难点: 抓住环节语句,把握文章宗旨。 三、课时放置: 一课时 四、讲授过程: (一)导入: 余光中先生于 2002 年正在山东大学接管记者采访时,已经说过如许一段话, 大师把它读一下: (投影)我一曲有一个说法:一个中国人,若是他一曲墨守传 统的话,那他就是一个孝子;若是说他一曲向取经而不回来,那他就变成了 一个荡子。孝子当然不会发扬光大,而荡子则一去不回头。往往是回头的荡子才 能成天气, 由于他可以或许融贯中外, 接收外来的养分, 又能保留保守文化中的精髓。 那么, 他为什么会有如许的说法呢?此次要和他的人生履历相关。就让我们 配合来走近他。 (投影余光中照片,师引见人生履历)余光中 1928 年生于南京, 本籍福建,1949 年随父母去了,1950 年迁居,之后,就一曲正在、 和美国之间辗转,1974 年,他到中文大学任教,并于同年写下了 《听听那冷雨》这篇散文,1992 年,终究得以回到他思念已久的。余光中 热爱中国保守文化,他说“中国,最美最母亲的国家” ,他说“要做屈原和李白 的传人” 。 其实,我们对余光中并不目生,初中时,我们就学过他的一首诗——《乡愁 》 ,现正在还能背下来么?(指导学生背一下,同时投放课件) 小时候,乡愁是一枚小小的邮票,我正在这头,母亲正在那头。 长大后,乡愁是一张窄窄的船票,我正在这头,新娘正在那头。 后来呵,乡愁是一方矮矮的坟墓,我正在外头,母亲正在里头。 而现正在,乡愁是一湾浅浅的海峡,我正在这头,正在那头。 正在这首诗中,做者选择了哪些意象,表达了哪些具体的感情呢? 小时候 邮票 母亲 亲情 长大后 船票 新娘 恋爱 后来呵 坟墓 母亲 亲情 而现正在 海峡 乡土情、爱国之情 正在这首《乡愁》中,做者借帮一系列有代表性的意象,表达了本人丰硕而深 刻的感情, 而正在他的一些散文中, 他同样借帮一些意象来表达本人的感情, 今天, 我们就来进修此中漂亮的一篇《听听那冷雨》 。 (投影题目) (二)课文内容 1、起首来看一下本节课的进修方针(投影) 把握文章宗旨,体味做者感情,进一步丰硕本人的心里世界。 2、我们接触一篇文章的时候,起首接触的是它的标题问题,由于,标题问题中往往 包含着文章的次要意象, 大师看看这篇文章的标题问题具不具备如许的特点呢?(具 备)那本文中次要的意象是什么呢?(雨) 3、做者通过雨次要向我们传达了一种如何的豪情呢? 明白:思乡之情,思念故乡。 4、这一感情正在文章中是若何表现的呢?请简要阐发 留意:学生抓住文章中的环节句,言之成理即可,但不克不及牵强附会。过程中 留意点拨。例如: 第一段, “不外,那一块地盘是久违了……抚慰渴念之情。 ”中,要抓住“久 违” 、 “” 、 “分管” 、 “渴念”等环节性的词语进行点拨。并点明这是间接抒情 的句子 第五段用美国的落矶和中国的山进行对比,最好让学生读一下,细心体味一 下个中味道。找出美国和中国山的特点、做者对二者的分歧感受,阐发一下这种 分歧的缘由。指导学生体味一下“月是家乡明”这种感情。 通过第十段,体味借景抒情这种间接抒情的体例。 5、这篇文章从头到尾都流显露做者对故乡、对祖国保守文化的深刻纪念和 逃思, 而这种感情又是透过通篇的雨表示出来的。 那么, 做者为什么要选择 “雨” 做为它表达感情的依托?为什么要强调一个“冷”字?请大师思虑一下,然后回 答。 明白:选择“雨”做意象是为了表示缠绵悠长的故国之思。 “冷”有两层寄义: (1)凸起正在春寒料峭里的雨给人的外正在的实正在的感触感染。 (2)表示做者远离心里发生的苦楚。 (三)归纳综合宗旨(小结) : 请大师把文章的宗旨归纳综合一下,写正在你的簿本上,留意言语要贴切、简练。 明白: 做者通过对雨的细腻感触感染的描写,委婉地传达出一个异乡者浓沉 的思乡之情,表示了对保守文化的密意眷恋和赞誉。 (四)体味感情,拓展延长 余光顶用一场冷雨向我们展现了他心里苦楚而缠绵的思乡之情。 他满怀的愁 绪可曾勾起你的一丝感伤呢?其实,人中都有冷雨,好比说, “故国不胜回 首月明中”是李煜心中的冷雨,表达了深切的之恨; “十年两茫茫”是 苏轼心中的冷雨,表达了他对老婆深深的悼念之情;而“凭谁问,廉颇老矣,尚 能饭否?”是辛弃疾心中的冷雨,抒发的是贰心中壮志难酬的悲愤之情。那么, 你心中的冷雨又是什么呢?请大师细心倾听一下本人心里的冷雨, 然后做一下口 头交换。 (生讲话,师恰当点拨) 可拓展思:乡土情、爱国情 亲情、恋爱、友谊 进修、工做、人际交往 个情面绪(自大等) 外正在感触感染(文章、音乐、社会风气、程度等) 给出范文: 也许每小我城市正在某个阳光光耀的午后,小心地晾晒本人珍藏已 久的苦衷,可是回忆仍是会被如许的冷雨淋湿淋透。阴冷的天,细细飘洒的雨, 远处昏黄的景物, 这一切的一切都那么目生又那么熟悉,旧事又一幕幕浮现正在眼 前。 认为本人实的变顽强,所有哀痛和泪水,都成为过眼云烟,可是正在如许的阴 雨中,丝丝缕缕的回忆连缀起来,一切再次腾跃到面前。 冷雨,漫天的飘下落着。 踏入冰凉的世界,接管冷雨的洗礼。雨滴落正在脸上,却似打正在心上――实正在 而寒冷。 道清凉,天色微茫,一切仿佛都正在一片晦色的梦里。面前的景色是何 其熟悉, 似乎心中思念的阿谁人仍然会呈现正在街口, 大笑着和你一路正在雨中奔驰。 如许的下战书, 总会想从这类似的场景里串起一些配合的思念,可是任你的目 光如何搜索,却再也无法发觉回忆中阿谁温暖的容颜。城市就如许湿湿的,粘粘 的,冷冷的,象是挥之不去的忧伤。 雨下得这么长久,可是,我却清晰地晓得,不会有等候,这只是临近冬天时 的一场冷雨,所以,更象是一种辞别――一如昔时的别离。 姐姐――你正在何处还好吗? 这段文字通过冷雨的描绘,表达了什么感情呢? 明白:表达了对已故姐姐的思念之情。 (五)布臵功课: 写写“我心中的冷雨” : 要求: (1) “我心

  听听那冷雨教案_高一语文_语文_高中教育_教育专区。听听那冷雨 余光中 一、进修方针: 把握文章宗旨,体味做者感情,进一步丰硕本人的心里世界。 二、沉点难点: 抓住环节语句,把握文章宗旨。 三、课时放置: 一课时 四、讲授过程: (一)导入: